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现代心理与教育统计学
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四多重线性回归的基本假设(第1页)

四、多重线性回归的基本假设

在进行多重线性回归分析时,应该注意这种方法的基本假设。这些假设条件与回归大体相同,即线性、独立、等方差和正态性假设,此时的正态性假设是指在给定一组X后,Y的条件分布为正态分布。

在多重回归分析中,若自变量间存在相关性,称为多重共线性(multi-ality),回归分析应避免严重的多重共线性存在。多重共线性严重的情况下,回归参数估计的标准误大大增加,导致置信区间扩大,Ⅰ型错误增大等一系列问题。

回归分析有多种类型。前面谈论的回归分析都要求变量是数量型的,在实际研究中,遇到按性质分类的变量时,一般不能直接进行上述的回归分析,需要经过一定方式的转换。另外,在心理与教育研究中经常进行追踪实验,这时的Y变量与时间的积累有关,自身之间并不独立,后一个数据是在前一个数据基础上积累的。这种情况违背了“各个Y值子总体彼此独立”的基本假设,因而不宜使用前面所介绍的回归分析方法,而应该使用自回归分析。例如,逐月研究儿童识字量与阅读理解能力(X1)和机械记忆能力(X2)的关系,儿童每月识字量都是当月所识的字与上月识字量的积累,这种情况Y值彼此之间不独立,在进行回归分析时就不宜应用上述方法。

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