第五 破坏着学习着（第1页）

第五节“破坏”着，学习着

我不知道那些有个5岁男孩却能保持整洁的家庭都是怎么做到的，我只知道，让孩子自由地按照自己的意愿去游戏、玩玩具，是他们的权利，是真正的创造性活动，即使他们把家“破坏”得乱七八糟。

对，就是这个词——“破坏”，是很多父母无法容忍的，也是孩子挨批的一大理由。太淘气、一点儿也不爱惜东西、不顾危险……“破坏”当然是不对的。几百块钱的新玩具没玩两天就七零八落，好好的书不看却要撕，如果这样的行为都不管教，这些小“破坏王”们还不得把家都拆了？

让我们来看看教育家陶行知先生的一个故事，看看这位前辈大师是如何对待小小“破坏王”的：

一天，朋友怒气冲冲地来找陶行知。他说：“今天，我狠狠地揍了我儿子一顿。他把我一只很名贵的金表给拆坏了。”陶行知听后叹了一口气，说：“中国的爱迪生让你给打没了。”朋友很诧异，陶行知说：“小孩子拆开你的表，是想知道手表为什么会滴答滴答地走，你那一顿不分青红皂白的痛打把孩子的好奇心打没了，以后孩子会变成对世界漠不关心的人。”朋友听后顿感后悔，问陶行知有无补救措施。陶行知说：“这很简单，你只需将你的孩子和表一起送入修表铺，这样修表铺变成了课堂，修表匠成了老师，你的孩子接受了一次生动的教育。”

我们家长往往只看到“破坏”的表象，而又有几个人问过孩子：“你为什么要这样做？为什么非要破坏呢？”小破坏王们大多语言能力有限，回答不了这么“深奥”的问题，但作为父母，我们是不是应该静下心来替孩子思考一下？

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