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三、教育制度的创新：从集权到分权

1977年我国恢复高考。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》确立了“统一领导，分级管理”的体制，基础教育建立“地方负责，分级管理，以县为主”的体制，建立了基础教育督导制度，并实施了课程管理改革和校内体制改革。在高等教育方面，进行了招生考试制度、成本分担制度、教师聘任制度、分配制度、后勤社会化等一系列改革；20世纪90年代又开始了高等教育领导体制改革，实行“共建、调整、合作、合并”的方针，实行三级办学、两级管理。

30年来教育制度创新最大的成就是建立了一整套教育法律法规，依法治教。先后建立的教育法律有：《中华人民共和国学位条例》（1980年，2004年修正），《中华人民共和国义务教育法》（1986年，2006年修订），《中华人民共和国教师法》（1993年），《中华人民共和国教育法》（1995年，2009年修正），《中华人民共和国职业教育法》（1996年），《中华人民共和国高等教育法》（1998年），《中华人民共和国民办教育促进法》（2002年）等。[2]

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